湛筑（左）和隊友佳穎的解說就是經過
「魔鬼訓練」才有的成果（吳英珍攝）
草山水道系統，除了水道硬體結構和歷史外，它周邊的文史、動植物種、棲息地，乃至大到整個生態系統，都是一個萬物有情的世界。今年的水道祭活動中，有一群散發青春氣息的身影，在各定點為遊客解說，他們分別來自士東國小和天母國中，雖然年輕，但盡心盡力的表現，贏得大家一致的稱讚和佩服。每位解說員當天都講了二十多場！「大人」也不一定做的比他們好。他們是如何訓練的？有什麼感想？本刊特別選刊出兩位小小解說員的心得，和讀者分享。
士東國小 洪湛筑：希望再當解說員
3月初，接到自然老師吳英珍要訓練水道祭「小小解說員」的通知時，心裡就忐忑不安，從來沒有這種經驗，只當過「聆聽者」，沒當過「解說者」。吳老師再三強調，一定要認真學、認真練，大家都感到有點緊張，因為這次可是要「魔鬼訓練」的。被指派要解說「五色鳥」時，老師借給我一片介紹五色鳥的影片，我邊播放還邊將畫面停格作筆記，片長約25分鐘，卻花了一個半小時才看完，沒想到看完影片，就激發了我對五色鳥的興趣，馬上上網尋求更多相關的知識與圖片。哇！五色鳥真的好特別唷！不管是牠五彩繽紛的羽毛、超讚的保護色、精緻的巢穴，還是獨特的叫聲，都令我著迷不已；以前從來都沒有仔細的去探索牠，剛好透過這個機會，讓我更了解這位「森林裡的花和尚」的特徵與習性，也越來越喜歡牠了。
吳老師說：「除了要解說的內容外，還需要補充多一點的知識，才能回答遊客臨時問的問題。」當五色鳥的知識夠豐富了，就要開始練習解說。我和我的拍檔佳潁改變了好幾次對白，從一開始的對話方式，又改變為兩個人輪流解說，最後還是決定用對話的方式。連續一個半月左右，每個星期二都要去老師那驗收成果，於是我和佳潁就會在午休或週休二日練習；第一次驗收時，因為稿子還沒打出來，是臨時上台講的，所以銜接不夠好，有些斷斷續續的，講了八分多鐘還沒講完，雖然還算可以，但還不夠「專業」；於是我就把稿子打出來，兩人再一起練習、背搞，讓對話更流暢，經過一遍又一遍的演練，我們又進步了不少。
湛筑精心製作的五色鳥書籤結合了要愛惜地球的環保概念（吳英珍攝）
訓練過程中觀察別人的表現，有的人可說是聲色俱佳，有的人則是溫文儒雅，有的人結結巴巴，有的人趣味盎然，也有人有條有理，大家各有特色。要當一個好的解說員可真不容易耶！不但要有豐富的知識和肢體動作，也要會和觀眾產生互動，最好用故事來帶動聽眾的興趣，或是講一些比較有趣的知識，讓觀眾們印象深刻。為了要讓遊客們能快速了解知識，我們更做了海報當輔助工具。因為有設計「有獎徵答」和「尋找五色鳥」的題目，所以我們準備了鉛筆來當獎品，但看到別組的獎品十分環保，像是自製紙青蛙、天然的江某樹枝，都是有趣又創意十足，於是我絞盡腦汁，在水道祭前兩天想出了獨一無二的獎品──自製書籤，便努力趕工，將三種不一樣的五色鳥圖片印出「迷你版」，並貼在剪裁好的特殊紙張上，並加上愛護自然的標語──「我們只有一個地球」、「愛我就別破壞我的家」、「天母古道歡迎你來」、「愛護地球大家一起來」、「愛護水道珍惜自然」……等等，真希望遊客們會喜歡。
第一次當小小解說員，雖然訓練時有點辛苦、勞累，但我學到了好多好多，像是如何應付即時狀況，或是招攬遊客來聆聽的方法，還有愛護大自然的重要性......等，都是我人生道路上難得的經驗；其實，只要多聽、多學、多體會，就有機會當一個出色的解說員。感謝吳英珍老師的指導，也希望如果以後有機會，我還能再當解說員！
天母國中 郭蕙儀：聽眾川流不息有如水道生命
我們從寒假開始，就著手準備水道祭服務事宜，也實際到水道上去探訪。寒假集訓時看到大家的認真，同學們沒事就拿起資料一直背，怕自己準備不足。平常的假日，月美老師也會陪大家到水道上去或者到學校討論，我相信這些付出是會有回報的。
水道祭前一天，我一直在想要怎麼介紹草山水道才是最好的方式，會不會都沒有人想要聽解說呢﹖我們的解說方式聽眾可以接受嗎？很多的問題和緊張侵占了整個思緒？擔心自己的表現不佳……
當天人非常非常的多，講完了這批人馬，下一批人馬上就接著，川流不息，好像水道的湧泉流水喔!希望來到這邊的人是真心關心天母水道，就像我們一樣，希望水道的生命能一直延續下去。在我們解說時，民眾問了許多關於水道的問題，這讓我很高興，因為這表示他們想要進一步了解水道。我感覺大家一起在關心。即使我們講的他們忘了，但是他們會記得自己曾經拜訪過這裡。更讓我高興的是在我們解說時，有人很認真地在抄筆記！這讓我很有成就感！
這一次的任務圓滿落幕，謝謝曾經相互幫忙的夥伴，還有辛苦的月美老師和敏慧老師，帶著我們做很多次的練習；謝謝當天所有的聽眾，因為有你們才讓水道少年更加茁壯；謝謝那些一直為社區奉獻的草盟媽媽，因為你們我們才知道水道的珍貴；也要謝謝水道少年們，因為大家的努力和團結才可以順利出隊完成任務。相信接下來的水道少年表現會越來越好，也希望有更多人關心讓天母人引以為傲的草山水道。
解說時有食物鏈、生態系統的概念，才不會見樹不見林，
圖中解說員為黃馨平（吳英珍攝）
老師說
士東國小吳英珍老師
做解說員是很好的訓練。小孩子會從訓練中更關心住的地方，對家人也會有影響。他們要學習面對群眾，這也是口才膽識和應變能力的訓練。孩子從訓練過程中會放大視野，水道不只是運送水的水道，也和環境息息相關。訓練的重點從動植物的特徵、名稱的由來、棲息地、生活習性、保育和環保概念、食物鏈的概念（如螢火蟲幼蟲、斯文豪氏赤蛙、赤尾青竹絲、老鷹）等都會包含在內。
解說不是只有知識性的，重要的是要讓人覺得有趣，願意以後注意、觀察、學習。從這個角度來看，互動、生活化的解說最吸引人，也就是好的解說。
孩子事後也有檢討，有的孩子解說時忘了詞，就說以後看到別人忘了，會了解。去年主要的解說對象是大人，今年主要是對小孩子，學生覺得，相對之下，中年人更願意傾聽，而且不吝於給予鼓勵和建議。
老師說：
天母國中蔡月美老師
天母國中參加水道祭解說的解說員，都是社團「水道少年」的團員，我們每周有一堂課練習。有的學生並不是以水道少年社為第一志願，就有點勉強。但是有心的學生都很樂於服務，而且他們年紀比較大，可以自己規畫，也有很多自己的想法。不過現在學生很忙，時間被切割的很厲害，很可惜。
參加這類活動對學生的影響因人而異。上屆就有一位（邱懷生）小學時就是小小解說員，國一時做校園解說員，國二就參加水道少年社，這些經歷讓他對志工產生很大的興趣，還到校外參加志工訓練和選拔，他就已經決定，以後會繼續做志工。
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